ScholasticismScolastique

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The term scholasticism (from the Latin schola, "school") refers properly both to the doctrine and method of teaching in the medieval European schools and to their successive revivals to the present day.La scolastique terme (de la Schola latine, «école») se réfère bien à la fois à la doctrine et la méthode d'enseignement dans les écoles médiévales européennes et à leurs réveils successifs à nos jours.As a method, scholasticism involves (1) the close, detailed reading (lectio) of a particular book recognized as a great or authoritative work of human or divine origin--for example, Aristotle in logic, Euclid in geometry, Cicero in rhetoric, Avicenna and Galen in medicine, the Bible in theology-- and (2) the open discussion (disputatio) in strict logical form of a relevant question (quaestio) arising from the text.En tant que méthode, la scolastique implique (1) de la clôture, la lecture détaillée (lectio) d'un livre en particulier reconnu comme une grande œuvre ou autoritaire d'origine humaine ou divine - par exemple, Aristote dans la logique, la géométrie d'Euclide, à Cicéron dans la rhétorique, Avicenne et Galien en médecine, la Bible dans la théologie - et (2) la discussion ouverte (disputatio) dans la forme logique stricte d'une question pertinente (quaestio) découlant du texte.As a doctrine, scholasticism refers to the kind of philosophy, theology, medicine, and law (canon and civil) taught by the faculties responsible for these disciplines.En tant que doctrine, la scolastique se réfère à la nature de la philosophie, la théologie, la médecine et le droit (canon et civil) a enseigné dans les facultés responsables de ces disciplines.These four faculties constituted the medieval universities that began to be organized in the 12th century, beginning in Bologna, Paris, and Oxford.Ces quatre facultés constituaient les universités médiévales qui ont commencé à être organisées dans le 12ème siècle, à partir de Bologne, Paris et Oxford.

The most important faculties, however, were arts (philosophy) and theology, and the term scholasticism is usually understood in the context of those disciplines. Les facultés les plus importants, cependant, ont été des arts (philosophie) et de la théologie, et la scolastique terme est habituellement compris dans le contexte de ces disciplines.

The basic philosophy of the faculty of arts was Aristotelian because the greatest and most authoritative books in philosophy were believed to be Aristotle's.La philosophie de base de la faculté des arts a été aristotélicienne parce que les livres grand et le plus autorité dans la philosophie ont été considérées comme Aristote.Aristotle, however, was interpreted differently by different professors depending on the commentaries used, notably those of "the Commentator," Averroes; the Christian Neoplatonist, Saint Augustine; or the pagan Neoplatonist, Avicenna. Aristote, cependant, a été interprétée différemment par différents professeurs selon les commentaires utilisés, notamment ceux de «l'observateur,« Averroès, le néo-platonicien chrétien, saint Augustin, ou le néo-platonicien païen, Avicenne.

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Similarly in theology, the Bible was variously interpreted depending on the kind of philosophy used to understand the Christian faith systematically.De même, dans la théologie, la Bible a été diversement interprété selon le type de la philosophie sert à comprendre la foi chrétienne de façon systématique.Among the numerous ways of systematizing the faith, certain schools of theology stand out as particularly notable and viable throughout the Middle Ages and to the present day. Parmi les nombreux moyens de systématiser la foi, certaines écoles de théologie se révèlent particulièrement notables et viable tout au long du Moyen Age et jusqu'à nos jours.The most important of these scholastic theologies were Thomism, developed from the teaching of Saint Thomas Aquinas; Augustinism, developed from Saint Augustine; Scotism, from John Duns Scotus; Nominalism, from William of Occam; and Suarazianism, formulated by Francisco Suarez, a 16th-century Jesuit who tried to synthesize various schools.Le plus important de ces théologies scolastiques ont été thomisme, développé à partir de l'enseignement de saint Thomas d'Aquin; augustinisme, développé à partir de saint Augustin; scotisme, de Jean Duns Scot; nominalisme, de Guillaume d'Occam, et Suarazianism, formulée par Francisco Suarez, du 16ème siècle, des jésuites qui ont essayé de synthétiser les différentes écoles.The basic principle underlying all forms of scholasticism was rational consistency with the Christian faith as taught in the Bible and as understood by the living Church of Rome through the writings of the ancient Greek and Latin Fathers, the rulings of the ecumenical councils, the liturgy, and the continuing teaching and practice of the church.Le principe de base de toutes les formes de la scolastique fut la cohérence rationnelle de la foi chrétienne telle qu'elle est enseignée dans la Bible et telle que comprise par l'Eglise vivante de Rome à travers les écrits des anciens Pères grecs et latins, les décisions des conciles œcuméniques, la liturgie, et l'enseignement continu et la pratique de l'église.

Scholasticism is generally divided into three periods: medieval scholasticism, extending from Boethius (5th-6th century) to the 16th century, with its Golden Age in the 13th century; "second scholasticism," beginning in the 16th century with Thomas de Vio Cajetan, Conrad Koellin, Peter Crokert, Francesco de Vittoria, and Francisco Suarez; and neoscholasticism, beginning in the early 19th century, given impetus by the encyclical Aeterni Patris (1879) of Pope Leo XIII, and continuing at least until the Second Vatican Council (1962-65).La scolastique est généralement divisée en trois périodes: la scolastique médiévale, qui s'étend de Boèce (5e-6e siècle) au 16ème siècle, avec son âge d'or au 13ème siècle; «la scolastique seconde," début du 16ème siècle avec Thomas de Vio Cajetan, Conrad Koellin, Peter Crokert, Francesco de Vittoria, et Francisco Suarez, et neoscholasticism, à partir de début du 19ème siècle, donné une impulsion par l'encyclique Patris Aeterni (1879) du pape Léon XIII, et de continuer au moins jusqu'à la Deuxième Concile du Vatican (1962 -65).

Medieval ScholasticismScolastique médiévale

Boethius is generally called "the first scholastic" because he provided the first Latin translations of Aristotle's logic and other basic works used in the schools of the early Middle Ages as a prerequisite to understanding the Bible and the Latin Church Fathers and to becoming an educated person.Boèce est généralement appelé «la scolastique d'abord», car il a fourni les premières traductions latines de la logique d'Aristote et d'autres ouvrages de base utilisés dans les écoles du début du Moyen Age comme une condition préalable à la compréhension de la Bible et les Pères latins et à devenir une personne instruite .In this early period, however, the dominant philosophical influence was Platonism or NeoPlatonism, particularly as it was reflected in the work of Saint Augustine.Dans cette première période, cependant, l'influence dominante philosophique était platonisme ou néoplatonisme, particulièrement en ce qui a été reflété dans l'œuvre de Saint Augustin.Augustine formulated the maxim "Understand so that you may believe, believe so that you may understand"--an approach that lay at the heart of scholasticism--and urged the use of dialectics in examining Christian doctrine.Augustin a formulé la maxime «Comprendre sorte que vous pouvez croire, croire afin que vous puissiez comprendre" - une approche qui est au cœur de la scolastique - et a préconisé l'utilisation de la dialectique dans l'examen de la doctrine chrétienne.His principles were applied with rigor by such early scholastics as John Scotus Erigena, Saint Anselm, Peter Abelard, Alan of Lille, and numerous teachers in the cathedral schools of Laon, Chartres, Paris, Poitiers, and the abbey school of Saint- Victor in Paris.Ses principes ont été appliqués avec rigueur par ces scolastiques tôt que Jean Scot Erigène, saint Anselme, Pierre Abélard, Alain de Lille, et de nombreux enseignants dans les écoles cathédrales de Laon, Chartres, Paris, Poitiers, et l'école abbatiale de Saint-Victor, dans le Paris.

In a stricter sense, scholasticism began with the Sentences (c.1150) of Peter Lombard, the Decretum (c.1150) of Gratian, and the flood of new Latin translations of classical philosophers, including all of Aristotle, made from Greek and Arabic throughout the second half of the 12th century.Dans un sens plus strict, la scolastique a commencé avec les Sentences (c.1150) de Pierre Lombard, le Decretum (c.1150) de Gratien, et le flot de nouvelles traductions latines des philosophes classiques, y compris tous d'Aristote, fait du grec et l'arabe durant la seconde moitié du 12ème siècle.Assimilation of this new learning took place in the universities of the 13th century through the genius of the Dominicans Saint Albertus Magnus and his great pupil Thomas Aquinas, whose Summa Theologicae is widely regarded as the pinnacle of scholastic theology; and of the Franciscans Saint Bonaventure, John Duns Scotus, and William of Occam (early 14th century), who challenged the Dominican school.L'assimilation de ce nouvel apprentissage a eu lieu dans les universités du 13e siècle grâce au génie de l'Magnus Dominicains de Saint Albert le grand et son élève Thomas d'Aquin, Summa, dont Theologicae est largement considéré comme le summum de la théologie scolastique et de la Bonaventure Franciscains Saint, Jean Duns Scot, Guillaume d'Occam et de (début 14e siècle), qui a contesté l'école Dominican.

With the multiplication of universities between the 14th and 16th centuries came a decline in the standard of teaching and the caliber of teachers, and a "logicism" or formalism of thought that aroused the animosity of a new humanism that arose mainly outside university circles.Avec la multiplication des universités entre les 14ème et 16ème siècles est venu une baisse du niveau de l'enseignement et le calibre des enseignants, et un «logicisme» ou le formalisme de la pensée qui a suscité l'animosité d'un nouvel humanisme qui se sont principalement en dehors des cercles universitaires.The term scholasticism then began to be used in a derogatory sense.La scolastique terme alors commencé à être utilisé dans un sens péjoratif.

Second ScholasticismDeuxième scolastique

The Protestant Reformation in the 16th century stimulated a revival of theology by a return to the language of the Bible, the Fathers of the Church, and the great scholastics of the 13th century.La Réforme protestante au 16ème siècle stimulé un renouveau de la théologie par un retour à la langue de la Bible, les Pères de l'Église, et les grands scolastiques du 13ème siècle.This second scholasticism was aided by the founding (1540) of the Society of Jesus (the Jesuits) by Saint Ignatius Loyola with the approval of Pope Paul III.Cette seconde scolastique a été aidé par la fondation (1540) de la Société de Jésus (les Jésuites) par Saint Ignace de Loyola avec l'approbation du pape Paul III.Foremost among the Jesuit scholastics of this period were Saint Robert Bellarmine, Francisco Suarez, and Gabriel Vazquez.Le premier parmi les scolastiques jésuites de cette période ont été de Saint Robert Bellarmin, Francisco Suarez et Gabriel Vasquez.Due largely to the scientific revolution of the 17th century (beginning with Galileo), the quest for philosophic originality (beginning with Rene Descartes), the rise of nationalism and colonization, and the splintering of Protestant religions, second scholasticism declined.Grâce en grande partie à la révolution scientifique du 17ème siècle (à commencer par Galilée), la quête de l'originalité philosophique (à commencer par René Descartes), la montée du nationalisme et de la colonisation, et l'éclatement des religions protestante, la scolastique seconde diminué.Some forms of schoolbook scholasticism, however, remained for a time in Catholic countries, particularly Spain and Latin America.Certaines formes de la scolastique Schoolbook, cependant, est resté pendant un certain temps dans les pays catholiques, en particulier en Espagne et en Amérique latine.By the 18th century, scholasticism had again become a derogatory term, especially in non-Catholic countries.Par le 18ème siècle, la scolastique était redevenu un terme péjoratif, surtout dans les pays non catholiques.

Neoscholasticism Neoscholasticism

Early in the 19th century in Italy certain Catholic professors of philosophy began to see in Aquinas's teaching basic principles that might resolve the problems associated with Kantian and Hegelian Idealism, British Empiricism, current Rationalism, Skepticism, and Liberalism.Au début du 19e siècle en Italie certains des professeurs catholiques de philosophie a commencé à voir dans l'enseignement de Thomas d'Aquin principes de base qui pourrait résoudre les problèmes liés à kantienne et hégélienne idéalisme, l'empirisme britannique, le rationalisme actuelle, le scepticisme et le libéralisme.By 1850, neo-Thomism or neoscholasticism began to be heard through the writings of Gaetano Sanseverino in Naples, Matteo Liberatore in Rome, and the Jesuit periodical Civilita Cattolica founded in Naples in 1850.En 1850, le néo-thomisme ou neoscholasticism commencé à être entendu à travers les écrits de Gaetano Sanseverino à Naples, Matteo Liberatore à Rome, et le jésuite périodique Civilita Cattolica fondée à Naples en 1850.These efforts were brought to a head by Josef Kleutgen in Germany, Henri LaCordaire in France, Zeferino Gonzales in the Philippines and Spain, and Tommaso Zigliara and Pope Leo XIII in Italy. Ces efforts ont été portés à la tête par Josef Kleutgen en Allemagne, Henri Lacordaire, en France, Zeferino Gonzales dans les Philippines et l'Espagne, et Tommaso Zigliara et le pape Léon XIII en Italie.The charter of this neo-Thomism was Leo's Aeterni Patris (1879).La charte de ce néo-thomisme a été Leo Aeterni Patris (1879).Through subsequent encyclicals, Leo exemplified the applicability of Thomistic ideas to contemporary problems.Grâce encycliques subséquentes, Léo illustre l'applicabilité d'idées thomiste aux problèmes contemporains.All subsequent popes, including John Paul II, reiterated the need for a Christian philosophy based on Thomistic principles.Tous les papes ultérieurs, y compris Jean-Paul II, a réitéré la nécessité d'une philosophie chrétienne fondée sur les principes thomistes.

The rise of Modernism in the Roman Catholic church after 1900, however, resulted in a multiplicity of ecclesiastical condemnations, a legislated Thomism, and a failure to realize the hopes of Leo XIII.La montée du modernisme dans l'église catholique romaine, après 1900, cependant, donné lieu à une multiplicité de condamnations ecclésiastiques, un thomisme par la loi, et une incapacité à réaliser les espoirs de Léon XIII.Despite this and two world wars, much fruitful work was accomplished by outstanding scholars, numerous periodicals, and editors of historical texts, including the critical edition of the works of Aquinas (the Leonine Edition).Malgré les guerres du monde présent, et deux, beaucoup de travail fructueuse a été accompli par les savants remarquables, de nombreux périodiques, et les éditeurs de textes historiques, y compris l'édition critique des œuvres de Thomas d'Aquin (l'édition Léonine).Among the great number of modern scholars who called themselves Thomists (but not neo-Thomists or neoscholastics) were Jacques Maritain, Etienne Gilson, Martin Grabmann, and Yves Congar.Parmi le grand nombre de savants modernes qui se sont appelés les thomistes (mais pas les néo-thomistes ou neoscholastics) ont été Jacques Maritain, Gilson, Martin Grabmann, et Yves Congar.

For reasons still not fully understood, a decided reaction against Aquinas and neoscholasticism occurred in the 1960s.Pour des raisons encore mal comprises, une réaction contre la décision d'Aquin et neoscholasticism survenus dans les années 1960.Some have erroneously associated this with the Second Vatican Council, which turned people's minds toward social rather than doctrinal issues.Certains ont tort associé cela avec le Concile Vatican II, qui s'est esprits des gens envers sociales plutôt que des questions doctrinales.Aquinas was, however, the only scholastic doctor mentioned by name in all the conciliar documents.Aquin a été, cependant, le seul médecin scolaire mentionnée par nom dans tous les documents conciliaires.The real reasons for the decline of neoscholasticism must be sought in the wider sociological and psychological concerns of contemporary society.Les vraies raisons de la baisse de neoscholasticism doit être recherchée dans les préoccupations plus larges sociologiques et psychologiques de la société contemporaine.

James A. WeisheiplJames A. Weisheipl

Bibliography Bibliographie
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