The term scholasticism (from the Latin schola, "school") refers properly both to the doctrine and method of teaching in the medieval European schools and to their successive revivals to the present day. La scolastique terme (de la Schola latine, «école») se réfère bien à la fois à la doctrine et la méthode d'enseignement dans les écoles médiévales européennes et à leurs réveils successifs à nos jours. As a method, scholasticism involves (1) the close, detailed reading (lectio) of a particular book recognized as a great or authoritative work of human or divine origin--for example, Aristotle in logic, Euclid in geometry, Cicero in rhetoric, Avicenna and Galen in medicine, the Bible in theology-- and (2) the open discussion (disputatio) in strict logical form of a relevant question (quaestio) arising from the text. En tant que méthode, la scolastique implique (1) de la clôture, la lecture détaillée (lectio) d'un livre en particulier reconnu comme une grande œuvre ou autoritaire d'origine humaine ou divine - par exemple, Aristote dans la logique, la géométrie d'Euclide, à Cicéron dans la rhétorique, Avicenne et Galien en médecine, la Bible dans la théologie - et (2) la discussion ouverte (disputatio) dans la forme logique stricte d'une question pertinente (quaestio) découlant du texte. As a doctrine, scholasticism refers to the kind of philosophy, theology, medicine, and law (canon and civil) taught by the faculties responsible for these disciplines. En tant que doctrine, la scolastique se réfère à la nature de la philosophie, la théologie, la médecine et le droit (canon et civil) a enseigné dans les facultés responsables de ces disciplines. These four faculties constituted the medieval universities that began to be organized in the 12th century, beginning in Bologna, Paris, and Oxford. Ces quatre facultés constituaient les universités médiévales qui ont commencé à être organisées dans le 12ème siècle, à partir de Bologne, Paris et Oxford.
The most important faculties, however, were arts (philosophy) and theology, and the term scholasticism is usually understood in the context of those disciplines. Les facultés les plus importants, cependant, ont été des arts (philosophie) et de la théologie, et la scolastique terme est habituellement compris dans le contexte de ces disciplines.
The basic philosophy of the faculty of arts was Aristotelian because the greatest and most authoritative books in philosophy were believed to be Aristotle's. La philosophie de base de la faculté des arts a été aristotélicienne parce que les livres grand et le plus autorité dans la philosophie ont été considérées comme Aristote. Aristotle, however, was interpreted differently by different professors depending on the commentaries used, notably those of "the Commentator," Averroes; the Christian Neoplatonist, Saint Augustine; or the pagan Neoplatonist, Avicenna. Aristote, cependant, a été interprétée différemment par différents professeurs selon les commentaires utilisés, notamment ceux de «l'observateur,« Averroès, le néo-platonicien chrétien, saint Augustin, ou le néo-platonicien païen, Avicenne.
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Scholasticism is generally divided into three periods: medieval scholasticism, extending from Boethius (5th-6th century) to the 16th century, with its Golden Age in the 13th century; "second scholasticism," beginning in the 16th century with Thomas de Vio Cajetan, Conrad Koellin, Peter Crokert, Francesco de Vittoria, and Francisco Suarez; and neoscholasticism, beginning in the early 19th century, given impetus by the encyclical Aeterni Patris (1879) of Pope Leo XIII, and continuing at least until the Second Vatican Council (1962-65). La scolastique est généralement divisée en trois périodes: la scolastique médiévale, qui s'étend de Boèce (5e-6e siècle) au 16ème siècle, avec son âge d'or au 13ème siècle; «la scolastique seconde," début du 16ème siècle avec Thomas de Vio Cajetan, Conrad Koellin, Peter Crokert, Francesco de Vittoria, et Francisco Suarez, et neoscholasticism, à partir de début du 19ème siècle, donné une impulsion par l'encyclique Patris Aeterni (1879) du pape Léon XIII, et de continuer au moins jusqu'à la Deuxième Concile du Vatican (1962 -65).
In a stricter sense, scholasticism began with the Sentences (c.1150) of Peter Lombard, the Decretum (c.1150) of Gratian, and the flood of new Latin translations of classical philosophers, including all of Aristotle, made from Greek and Arabic throughout the second half of the 12th century. Dans un sens plus strict, la scolastique a commencé avec les Sentences (c.1150) de Pierre Lombard, le Decretum (c.1150) de Gratien, et le flot de nouvelles traductions latines des philosophes classiques, y compris tous d'Aristote, fait du grec et l'arabe durant la seconde moitié du 12ème siècle. Assimilation of this new learning took place in the universities of the 13th century through the genius of the Dominicans Saint Albertus Magnus and his great pupil Thomas Aquinas, whose Summa Theologicae is widely regarded as the pinnacle of scholastic theology; and of the Franciscans Saint Bonaventure, John Duns Scotus, and William of Occam (early 14th century), who challenged the Dominican school. L'assimilation de ce nouvel apprentissage a eu lieu dans les universités du 13e siècle grâce au génie de l'Magnus Dominicains de Saint Albert le grand et son élève Thomas d'Aquin, Summa, dont Theologicae est largement considéré comme le summum de la théologie scolastique et de la Bonaventure Franciscains Saint, Jean Duns Scot, Guillaume d'Occam et de (début 14e siècle), qui a contesté l'école Dominican.
With the multiplication of universities between the 14th and 16th centuries came a decline in the standard of teaching and the caliber of teachers, and a "logicism" or formalism of thought that aroused the animosity of a new humanism that arose mainly outside university circles. Avec la multiplication des universités entre les 14ème et 16ème siècles est venu une baisse du niveau de l'enseignement et le calibre des enseignants, et un «logicisme» ou le formalisme de la pensée qui a suscité l'animosité d'un nouvel humanisme qui se sont principalement en dehors des cercles universitaires. The term scholasticism then began to be used in a derogatory sense. La scolastique terme alors commencé à être utilisé dans un sens péjoratif.
The rise of Modernism in the Roman Catholic church after 1900, however, resulted in a multiplicity of ecclesiastical condemnations, a legislated Thomism, and a failure to realize the hopes of Leo XIII. La montée du modernisme dans l'église catholique romaine, après 1900, cependant, donné lieu à une multiplicité de condamnations ecclésiastiques, un thomisme par la loi, et une incapacité à réaliser les espoirs de Léon XIII. Despite this and two world wars, much fruitful work was accomplished by outstanding scholars, numerous periodicals, and editors of historical texts, including the critical edition of the works of Aquinas (the Leonine Edition). Malgré les guerres du monde présent, et deux, beaucoup de travail fructueuse a été accompli par les savants remarquables, de nombreux périodiques, et les éditeurs de textes historiques, y compris l'édition critique des œuvres de Thomas d'Aquin (l'édition Léonine). Among the great number of modern scholars who called themselves Thomists (but not neo-Thomists or neoscholastics) were Jacques Maritain, Etienne Gilson, Martin Grabmann, and Yves Congar. Parmi le grand nombre de savants modernes qui se sont appelés les thomistes (mais pas les néo-thomistes ou neoscholastics) ont été Jacques Maritain, Gilson, Martin Grabmann, et Yves Congar.
For reasons still not fully understood, a decided reaction against Aquinas and neoscholasticism occurred in the 1960s. Pour des raisons encore mal comprises, une réaction contre la décision d'Aquin et neoscholasticism survenus dans les années 1960. Some have erroneously associated this with the Second Vatican Council, which turned people's minds toward social rather than doctrinal issues. Certains ont tort associé cela avec le Concile Vatican II, qui s'est esprits des gens envers sociales plutôt que des questions doctrinales. Aquinas was, however, the only scholastic doctor mentioned by name in all the conciliar documents. Aquin a été, cependant, le seul médecin scolaire mentionnée par nom dans tous les documents conciliaires. The real reasons for the decline of neoscholasticism must be sought in the wider sociological and psychological concerns of contemporary society. Les vraies raisons de la baisse de neoscholasticism doit être recherchée dans les préoccupations plus larges sociologiques et psychologiques de la société contemporaine.
James A. Weisheipl James A. Weisheipl
Bibliography
Bibliographie
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JR, A Short History de la philosophie médiévale (1964).
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