scholastyka

Advanced Information Zaawansowane Informacje

The term scholasticism (from the Latin schola, "school") refers properly both to the doctrine and method of teaching in the medieval European schools and to their successive revivals to the present day. Termin scholasticism (z łacina szkoła, "szkoła") odnosi się prawidłowo zarówno dla doktryny i metody nauczania w szkołach średniowiecznych europejskich oraz ich kolejne revivals do dnia dzisiejszego. As a method, scholasticism involves (1) the close, detailed reading (lectio) of a particular book recognized as a great or authoritative work of human or divine origin--for example, Aristotle in logic, Euclid in geometry, Cicero in rhetoric, Avicenna and Galen in medicine, the Bible in theology-- and (2) the open discussion (disputatio) in strict logical form of a relevant question (quaestio) arising from the text. Jako metoda, scholasticism obejmuje: (1) zamknąć, szczegółowe czytania (czytanie) danej książki uznane za wielką pracę lub autorytatywnego człowieka lub boskiego pochodzenia - na przykład w logikę Arystoteles, Euklides w geometrii, Cicero w retorykę, Avicenna i Galen w medycynie, Biblia w teologii - i (2) do otwartej dyskusji (disputatio) w ścisłym logicznym formie istotne pytanie (Quaestio) wynikające z tekstu. As a doctrine, scholasticism refers to the kind of philosophy, theology, medicine, and law (canon and civil) taught by the faculties responsible for these disciplines. W doktrynie, scholasticism odnosi się do rodzaju filozofii, teologii, medycyny i prawa (cywilnego i kanonicznego) prowadzone przez wydziały odpowiedzialne za tych dyscyplin. These four faculties constituted the medieval universities that began to be organized in the 12th century, beginning in Bologna, Paris, and Oxford. Te cztery wydziały stanowiły średniowieczne uniwersytety, że zaczął być zorganizowany w 12. wieku, rozpoczyna się w Bolonii, Paryżu i Oksford.

The most important faculties, however, were arts (philosophy) and theology, and the term scholasticism is usually understood in the context of those disciplines. Do najważniejszych wydziałów, jednak były sztuki (filozofia) i teologii, a termin scholasticism jest zwykle rozumiane w kontekście tych dyscyplin.

The basic philosophy of the faculty of arts was Aristotelian because the greatest and most authoritative books in philosophy were believed to be Aristotle's. Podstawowe wydziału filozofii sztuki Aristotelian ponieważ był największym i najbardziej autorytatywnym książki w filozofii oszacowano na Arystotelesa. Aristotle, however, was interpreted differently by different professors depending on the commentaries used, notably those of "the Commentator," Averroes; the Christian Neoplatonist, Saint Augustine; or the pagan Neoplatonist, Avicenna. Arystoteles, jednak było różnie interpretowane przez różne w zależności od profesorów komentarze wykorzystywane, zwłaszcza "Autor" Averroes; chrześcijańskiej Neoplatonist, Augustyn; lub pogańskich Neoplatonist, Avicenna.

BELIEVE Religious Information Source web-siteUwierzyć
Religijny
Informacja
źródłowy
stronie internetowej
BELIEVE Religious Information SourceUwierzyć Religijny Informacja Źródło
Our List of 2,300 Religious Subjects

Nasze lista 2.300 religijna Przedmioty
E-mailE-mail
Similarly in theology, the Bible was variously interpreted depending on the kind of philosophy used to understand the Christian faith systematically. Podobnie w teologii, Biblii było różnorodnie interpretowane w zależności od rodzaju używanych do zrozumienia filozofii chrześcijańskiej wiary systematycznie. Among the numerous ways of systematizing the faith, certain schools of theology stand out as particularly notable and viable throughout the Middle Ages and to the present day. Wśród licznych sposobów usystematyzowanie wiary, niektóre szkoły teologii wyróżnia jako szczególnie godne uwagi i opłacalne w całym średniowieczu i do dnia dzisiejszego. The most important of these scholastic theologies were Thomism, developed from the teaching of Saint Thomas Aquinas; Augustinism, developed from Saint Augustine; Scotism, from John Duns Scotus; Nominalism, from William of Occam; and Suarazianism, formulated by Francisco Suarez, a 16th-century Jesuit who tried to synthesize various schools. Najważniejszą z tych scholastic theologies były tomizm, opracowane z nauczania Saint Thomas Aquinas; Augustinism, opracowane z Saint Augustine; Scotism, John Duns Scotus; Nominalism, Wilhelm Occam i Suarazianism, sformułowane przez Francisco Suarez, 16-te wieku jezuitów którzy starali się synteza różnych szkół. The basic principle underlying all forms of scholasticism was rational consistency with the Christian faith as taught in the Bible and as understood by the living Church of Rome through the writings of the ancient Greek and Latin Fathers, the rulings of the ecumenical councils, the liturgy, and the continuing teaching and practice of the church. Podstawową zasadą leżącą u podstaw wszelkich form scholasticism była racjonalna zgodność z wiary chrześcijańskiej, jak nauczał w Biblii, jak i zrozumiałe dla życia Kościoła Rzym za pośrednictwem pism starożytnych Grecki Ojcowie i łacina, orzeczenia ekumenicznego rady, liturgii, i kontynuowanie nauki i praktyki Kościoła.

Scholasticism is generally divided into three periods: medieval scholasticism, extending from Boethius (5th-6th century) to the 16th century, with its Golden Age in the 13th century; "second scholasticism," beginning in the 16th century with Thomas de Vio Cajetan, Conrad Koellin, Peter Crokert, Francesco de Vittoria, and Francisco Suarez; and neoscholasticism, beginning in the early 19th century, given impetus by the encyclical Aeterni Patris (1879) of Pope Leo XIII, and continuing at least until the Second Vatican Council (1962-65). Scholasticism jest zwykle podzielony na trzy okresy: średniowieczne scholasticism, rozciągający się od Boecjusz (5-6-szy wieku) do 16 wieku, z jej Golden Age w 13. wieku "; sekund scholasticism," na początku 16 wieku z Tomasza de Vio Kajetan, Conrad Koellin, Peter Crokert, Francesco de Vittoria, i Francisco Suarez; i neoscholasticism, począwszy od początku 19 wieku, ze względu na impuls przez encyklikę Aeterni Patris (1879) z dnia Pope Leo XIII, a dalsze przynajmniej do czasu Soboru Watykańskiego II (1962 -65).

Medieval Scholasticism Medieval Scholasticism

Boethius is generally called "the first scholastic" because he provided the first Latin translations of Aristotle's logic and other basic works used in the schools of the early Middle Ages as a prerequisite to understanding the Bible and the Latin Church Fathers and to becoming an educated person. Boecjusz jest powszechnie nazywany "pierwszym szkolnego", bo o ile pierwsze łacina tłumaczenia Arystotelesa, logika i inne podstawowe prace wykorzystywane w szkołach z wczesnego średniowiecza, jako warunek konieczny do zrozumienia Biblii i łacina Ojcowie Kościoła i staje się osoby wykształcone . In this early period, however, the dominant philosophical influence was Platonism or NeoPlatonism, particularly as it was reflected in the work of Saint Augustine. W tym wczesnym okresie, jednak dominujący wpływ był Platonism filozoficzne lub Neoplatonizm, szczególnie jak to miało odzwierciedlenie w pracach Augustyn. Augustine formulated the maxim "Understand so that you may believe, believe so that you may understand"--an approach that lay at the heart of scholasticism--and urged the use of dialectics in examining Christian doctrine. Augustyn sformułował maksymą "Zrozum, tak że można wierzyć, wierzyć, że tak może zrozumieć" - podejście, że leżał na sercu scholasticism - i wezwał do korzystania z dialectics w bada doktryny chrześcijańskiej. His principles were applied with rigor by such early scholastics as John Scotus Erigena, Saint Anselm, Peter Abelard, Alan of Lille, and numerous teachers in the cathedral schools of Laon, Chartres, Paris, Poitiers, and the abbey school of Saint- Victor in Paris. Jego zasady zostały zastosowane z rygoru takie jak wczesne Szkolnictwa Szkot Erigena John, Saint Anselm, Piotr Abelard, Alan z Lille, i wielu nauczycieli w szkołach katedry Laon, Chartres, Paryż, Poitiers i opactwo szkoły w Saint-Victor Paryż.

In a stricter sense, scholasticism began with the Sentences (c.1150) of Peter Lombard, the Decretum (c.1150) of Gratian, and the flood of new Latin translations of classical philosophers, including all of Aristotle, made from Greek and Arabic throughout the second half of the 12th century. W dosłownym znaczeniu, scholasticism rozpoczął z Zdania (c.1150) Peter Lombard, Decr (c.1150) Gracjan i powodzi nowych łacina tłumaczenia klasycznych filozofów, w tym wszystkie Arystotelesa, wykonane z Grecki i Arabski w całej drugiej połowie 12. wieku. Assimilation of this new learning took place in the universities of the 13th century through the genius of the Dominicans Saint Albertus Magnus and his great pupil Thomas Aquinas, whose Summa Theologicae is widely regarded as the pinnacle of scholastic theology; and of the Franciscans Saint Bonaventure, John Duns Scotus, and William of Occam (early 14th century), who challenged the Dominican school. Włączenie tej nowej nauki odbyło się w uniwersytetach w 13. wieku przez geniusza na Dominikanie Saint Albertus Magnus i jego wielkiego ucznia Thomas Aquinas, Summa Theologicae, których jest powszechnie uważany za pinnacle of scholastic teologii; i franciszkanów Saint Bonaventure, Jan Duns Scotus, William of Occam (na początku 14 wieku), którzy zakwestionował Dominikańska szkoły.

With the multiplication of universities between the 14th and 16th centuries came a decline in the standard of teaching and the caliber of teachers, and a "logicism" or formalism of thought that aroused the animosity of a new humanism that arose mainly outside university circles. Z mnożenia uniwersytetów pomiędzy 14 i 16 wieku wszedł w spadku poziomu nauczania i kalibru nauczycieli, a także "logicism" lub formalizm myśli, że wzbudził w animosity nową humanizmu, które powstały głównie spoza środowisk uniwersyteckich. The term scholasticism then began to be used in a derogatory sense. Termin scholasticism potem zaczął być używany w sensie odstępstwa.

Second Scholasticism Po drugie Scholasticism

The Protestant Reformation in the 16th century stimulated a revival of theology by a return to the language of the Bible, the Fathers of the Church, and the great scholastics of the 13th century. Protestanckiej Reformacji w 16 wieku stymulowane ponowny teologii przez powrót do języka Biblii, Ojców Kościoła i wielkich Szkolnictwa z 13 wieku. This second scholasticism was aided by the founding (1540) of the Society of Jesus (the Jesuits) by Saint Ignatius Loyola with the approval of Pope Paul III. Ten drugi był scholasticism wspomaganych przez założycieli (1540) do Towarzystwa Jezusowego (jezuitów) przez św Ignacy Loyola zgodą Pope Paul III. Foremost among the Jesuit scholastics of this period were Saint Robert Bellarmine, Francisco Suarez, and Gabriel Vazquez. Przede wszystkim jezuitów Szkolnictwa tego okresu były Saint Robert Bellarmin, Suarez Francisco, a Gabriel Vazquez. Due largely to the scientific revolution of the 17th century (beginning with Galileo), the quest for philosophic originality (beginning with Rene Descartes), the rise of nationalism and colonization, and the splintering of Protestant religions, second scholasticism declined. Z powodu dużej mierze do rewolucji naukowej w 17 wieku (z początku Galileo), dążenie do oryginalności filozoficznego (początek z Rene Descartes), wzrost nacjonalizmu i kolonizacji, i splintering protestanckich religii, drugi scholasticism odrzucona. Some forms of schoolbook scholasticism, however, remained for a time in Catholic countries, particularly Spain and Latin America. Niektóre formy schoolbook scholasticism, jednak pozostał na pewien czas w katolickich krajach, szczególnie Hiszpania i łacina Ameryki. By the 18th century, scholasticism had again become a derogatory term, especially in non-Catholic countries. W 18 wieku, miał scholasticism ponownie stać się odstępstwa kadencji, zwłaszcza w krajach innych niż katolickie.

Neoscholasticism

Early in the 19th century in Italy certain Catholic professors of philosophy began to see in Aquinas's teaching basic principles that might resolve the problems associated with Kantian and Hegelian Idealism, British Empiricism, current Rationalism, Skepticism, and Liberalism. Na początku 19 wieku w niektórych Włochy katolickich profesorów filozofii rozpoczęła się, aby zobaczyć w Akwinu nauczania podstawowych zasad, które mogą rozwiązać problemy związane z Kantian i Hegelian Idealizm, British Empiricism, obecnego racjonalizm, Skepticism, Liberalizm. By 1850, neo-Thomism or neoscholasticism began to be heard through the writings of Gaetano Sanseverino in Naples, Matteo Liberatore in Rome, and the Jesuit periodical Civilita Cattolica founded in Naples in 1850. Do 1850 roku, neo-tomizm lub neoscholasticism zaczął być przesłuchiwani za pomocą pisma Gaetano Sanseverino w Neapol, Matteo Liberatore w Rzym, jezuitów i okresowych Civilita Cattolica założona w Neapol w 1850 roku. These efforts were brought to a head by Josef Kleutgen in Germany, Henri LaCordaire in France, Zeferino Gonzales in the Philippines and Spain, and Tommaso Zigliara and Pope Leo XIII in Italy. Wysiłki te zostały wprowadzone do głowy by Josef Kleutgen w Niemcy, Henri LaCordaire w Francja, Zeferino Gonzales w Filipiny i Hiszpania, i Zigliara, Tommaso Pope Leo XIII w Włochy. The charter of this neo-Thomism was Leo's Aeterni Patris (1879). Karty tego neo-tomizm został Leo's Aeterni Patris (1879). Through subsequent encyclicals, Leo exemplified the applicability of Thomistic ideas to contemporary problems. Przez następnych encyklikach, Leo przykładem zastosowania Tomistycznego pomysłów do współczesnych problemów. All subsequent popes, including John Paul II, reiterated the need for a Christian philosophy based on Thomistic principles. Wszystkie kolejnych papieży, w tym Jana Pawła II, zachęciła do filozofii chrześcijańskiej w oparciu o zasady Tomistycznego.

The rise of Modernism in the Roman Catholic church after 1900, however, resulted in a multiplicity of ecclesiastical condemnations, a legislated Thomism, and a failure to realize the hopes of Leo XIII. Powstanie Modernizm w kościół rzymskokatolicki po 1900 roku, jednakże, spowodowały w wielu kościelnych condemnations, ustanowiona tomizm, a nie realizować nadzieje Leo XIII. Despite this and two world wars, much fruitful work was accomplished by outstanding scholars, numerous periodicals, and editors of historical texts, including the critical edition of the works of Aquinas (the Leonine Edition). Pomimo tego i dwóch wojen świat, wiele owocnej pracy został dokonany przez wybitnych uczonych z licznych czasopism i edytory tekstów historycznych, w tym krytyczne wydanie dzieł z Akwinu (Leonine Edition). Among the great number of modern scholars who called themselves Thomists (but not neo-Thomists or neoscholastics) were Jacques Maritain, Etienne Gilson, Martin Grabmann, and Yves Congar. Wśród wielkiej liczby współczesnych uczonych którzy sami Thomists nazwie (ale nie neo-Thomists lub neoscholastics) Jacques Maritain, Etienne Gilson, Martin Grabmann, i Yves Congar.

For reasons still not fully understood, a decided reaction against Aquinas and neoscholasticism occurred in the 1960s. Ze względów jeszcze nie w pełni zrozumiałe, postanowiła reakcja przeciw Akwinu i neoscholasticism nastąpił w roku 1960. Some have erroneously associated this with the Second Vatican Council, which turned people's minds toward social rather than doctrinal issues. Niektórzy błędnie związane z tym Sobór Watykański II, która okazała się w umysłach ludzi do społecznego niż doktrynalnych. Aquinas was, however, the only scholastic doctor mentioned by name in all the conciliar documents. Akwinu był jednak jedynym szkolnego lekarza wymienione z nazwy w conciliar wszystkich dokumentów. The real reasons for the decline of neoscholasticism must be sought in the wider sociological and psychological concerns of contemporary society. Prawdziwe powody spadku neoscholasticism musi być prowadzona w szerszym socjologicznej i psychologicznej obawy współczesnego społeczeństwa.

James A. Weisheipl James A. Weisheipl

Bibliography Bibliografia
Cassidy, Frank P., Molders of the Medieval Mind (1944; repr., 1966); Congar, Yves, A History of Theology (1968); Gilson, Etienne, The Christian Philosophy of Saint Thomas Aquinas (1957) and History of Christian Philosophy in the Middle Ages (1955); McInerny, RM, ed., New Themes in Christian Philosophy (1968); Pieper, Josef, Scholasticism: Personalities and Problems of Medieval Philosophy, trans. Cassidy, Frank P., formierzy z Medieval Mind (1944; repr., 1966); Congar, Yves, A History of Theology (1968); Gilson, Etienne, filozofii chrześcijańskiej Saint Thomas Aquinas (1957) historia i chrześcijańskiej Filozofia w średniowieczu (1955); McInerny, RM, ed., Nowych tematów w filozofii chrześcijańskiej (1968); Pieper, Josef, Scholasticism: Postacie i Problemy Medieval Philosophy, trans. by Richard and Clara Winston (1960); Smalley, Beryl, The Becket Conflict and the Schools: A Study of Intellectuals in Politics (1973); Weinberg, JR, A Short History of Medieval Philosophy (1964). przez Richarda i Clara Winston (1960); Smalley, Beryl, Becket konfliktów i szkół: Badanie Intelektualistów w polityce (1973); Weinberga, JR, A Short History of Medieval Philosophy (1964).


This subject presentation in the original English language Ta prezentacja tematu w oryginalnym języku angielskim


Send an e-mail question or comment to us: E-mailWyślij e-mail pytanie lub komentarz do nas: E-mail

The main BELIEVE web-page (and the index to subjects) is at Głównym BELIEVE stronie internetowej (i tematy do indeksu) jest