The term scholasticism (from the Latin schola, "school") refers properly both to the doctrine and method of teaching in the medieval European schools and to their successive revivals to the present day. El término escolástica (del latín schola, "escuela") se refiere adecuadamente tanto a la doctrina y el método de la enseñanza en las escuelas de la Europa medieval y de sus sucesivos revivals hasta la actualidad. As a method, scholasticism involves (1) the close, detailed reading (lectio) of a particular book recognized as a great or authoritative work of human or divine origin--for example, Aristotle in logic, Euclid in geometry, Cicero in rhetoric, Avicenna and Galen in medicine, the Bible in theology-- and (2) the open discussion (disputatio) in strict logical form of a relevant question (quaestio) arising from the text. Como método, implica escolástica (1) la estrecha y detallada lectura (lectio) de un libro reconocido como una gran obra o autoridad de origen humano o divino - por ejemplo, en la lógica de Aristóteles, Euclides en la geometría, la retórica en Cicerón, Avicena y Galeno en la medicina, la Biblia en la teología - y (2) la discusión abierta (disputatio) en forma estricta lógica de una cuestión pertinente (quaestio) derivados del texto. As a doctrine, scholasticism refers to the kind of philosophy, theology, medicine, and law (canon and civil) taught by the faculties responsible for these disciplines. Como doctrina, escolástica se refiere a la clase de filosofía, teología, medicina y derecho (canónico y civil), impartido por las facultades responsables de estas disciplinas. These four faculties constituted the medieval universities that began to be organized in the 12th century, beginning in Bologna, Paris, and Oxford. Estas cuatro facultades constituyen la universidad medieval que comenzaron a organizarse en el siglo 12, a partir de Bolonia, París y Oxford.
The most important faculties, however, were arts (philosophy) and theology, and the term scholasticism is usually understood in the context of those disciplines. Las facultades más importantes, sin embargo, fueron las artes (filosofía) y teología, y el término escolástica se entiende en general en el contexto de esas disciplinas.
The basic philosophy of the faculty of arts was Aristotelian because the greatest and most authoritative books in philosophy were believed to be Aristotle's. La filosofía básica de la Facultad de Filosofía y Letras fue aristotélica, porque los libros mayor y más autorizada en la filosofía se creía que Aristóteles. Aristotle, however, was interpreted differently by different professors depending on the commentaries used, notably those of "the Commentator," Averroes; the Christian Neoplatonist, Saint Augustine; or the pagan Neoplatonist, Avicenna. Aristóteles, sin embargo, fue interpretado de manera diferente por diferentes profesores en función de los comentarios utilizados, en particular los de "el comentarista," Averroes, el neoplatónico cristiano, San Agustín, o el pagano neoplatónico, Avicena.
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Scholasticism is generally divided into three periods: medieval scholasticism, extending from Boethius (5th-6th century) to the 16th century, with its Golden Age in the 13th century; "second scholasticism," beginning in the 16th century with Thomas de Vio Cajetan, Conrad Koellin, Peter Crokert, Francesco de Vittoria, and Francisco Suarez; and neoscholasticism, beginning in the early 19th century, given impetus by the encyclical Aeterni Patris (1879) of Pope Leo XIII, and continuing at least until the Second Vatican Council (1962-65). Escolástica es generalmente dividido en tres períodos: escolástica medieval, que se extiende desde Boecio (siglo quinto-sexto) del siglo 16, con su edad de oro en el siglo 13, "segunda escolástica", que comienza en el siglo 16 con Tomás de Vio Cayetano, Conrad Koellin, Crokert Pedro, Francisco de Vittoria y Francisco Suárez, y neoescolasticismo, a partir de principios del siglo 19, el impulso dado por la encíclica Aeterni Patris (1879) del Papa León XIII, y continua por lo menos hasta el Concilio Vaticano II (1962 -65).
In a stricter sense, scholasticism began with the Sentences (c.1150) of Peter Lombard, the Decretum (c.1150) of Gratian, and the flood of new Latin translations of classical philosophers, including all of Aristotle, made from Greek and Arabic throughout the second half of the 12th century. En un sentido estricto, escolástica se inició con las sentencias (c.1150) de Pedro Lombardo, el Decretum (c.1150) de Graciano, y el diluvio de nuevas traducciones al latín de los filósofos clásicos, incluidos todos los de Aristóteles, hizo de griego y árabe durante la segunda mitad del siglo 12. Assimilation of this new learning took place in the universities of the 13th century through the genius of the Dominicans Saint Albertus Magnus and his great pupil Thomas Aquinas, whose Summa Theologicae is widely regarded as the pinnacle of scholastic theology; and of the Franciscans Saint Bonaventure, John Duns Scotus, and William of Occam (early 14th century), who challenged the Dominican school. La asimilación de este nuevo aprendizaje se llevó a cabo en las universidades del siglo 13 a través del genio de los dominicos San Alberto Magno y su gran discípulo Tomás de Aquino, cuya Summa theologicae es ampliamente considerado como el pináculo de la teología escolástica, y de los franciscanos de San Buenaventura, Juan Duns Escoto y Guillermo de Occam (siglo 14), que desafió a la escuela dominicana.
With the multiplication of universities between the 14th and 16th centuries came a decline in the standard of teaching and the caliber of teachers, and a "logicism" or formalism of thought that aroused the animosity of a new humanism that arose mainly outside university circles. Con la multiplicación de las universidades entre los siglos 14 y 16 se produjo un descenso del nivel de la enseñanza y el calibre de los profesores, y un "logicismo" o formalismo de pensamiento que despertó la animosidad de un nuevo humanismo que surge principalmente fuera de los círculos universitarios. The term scholasticism then began to be used in a derogatory sense. El término escolástica entonces comenzó a ser utilizado en un sentido despectivo.
The rise of Modernism in the Roman Catholic church after 1900, however, resulted in a multiplicity of ecclesiastical condemnations, a legislated Thomism, and a failure to realize the hopes of Leo XIII. El auge del modernismo en la Iglesia católica romana después de 1900, sin embargo, dio lugar a una multiplicidad de condenas eclesiásticas, un tomismo legislado, y la incapacidad de darse cuenta de las esperanzas de León XIII. Despite this and two world wars, much fruitful work was accomplished by outstanding scholars, numerous periodicals, and editors of historical texts, including the critical edition of the works of Aquinas (the Leonine Edition). A pesar de ello y dos guerras mundiales, mucho más fructífera labor fue realizada por destacados académicos, numerosas publicaciones periódicas, y los editores de textos históricos, incluyendo la edición crítica de las obras de Tomás de Aquino (la Leonina edición). Among the great number of modern scholars who called themselves Thomists (but not neo-Thomists or neoscholastics) were Jacques Maritain, Etienne Gilson, Martin Grabmann, and Yves Congar. Entre el gran número de estudiosos modernos que se llama tomistas (pero no neo-tomistas o neoscholastics) fueron Jacques Maritain, Etienne Gilson, Grabmann Martin, y Yves Congar.
For reasons still not fully understood, a decided reaction against Aquinas and neoscholasticism occurred in the 1960s. Por razones aún no plenamente comprendido, una reacción contra la decisión de Aquino y neoscholasticism ocurrió en la década de 1960. Some have erroneously associated this with the Second Vatican Council, which turned people's minds toward social rather than doctrinal issues. Algunos han asociado erróneamente esto con el Concilio Vaticano II, que convirtió las mentes de la gente hacia social más que las cuestiones doctrinales. Aquinas was, however, the only scholastic doctor mentioned by name in all the conciliar documents. Aquino fue, sin embargo, el único médico escolar menciona por su nombre en todos los documentos conciliares. The real reasons for the decline of neoscholasticism must be sought in the wider sociological and psychological concerns of contemporary society. Las verdaderas razones de la disminución de neoscholasticism debe buscarse en las preocupaciones más amplias sociológicos y psicológicos de la sociedad contemporánea.
James A. Weisheipl James A. Weisheipl
Bibliography
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